第一年共同核心课程
第一年共同核心:
在哈佛大学的第一年或直接学习任何必要的基础写作课程, 学生将完成下列各科目的一门课程:
本课程区提供多学科课程，是所有哈佛大学学生(包括拥有文科副学士学位或理科副学士学位的转学生)的必修课程。. 这些课程旨在加深学生对他们所选择的生活和学习的独特地方的认识. 多学科课程分析历史发展, 科学, 政治, 值, 艺术, 地理位置, 音乐, 宗教, 以及夏威夷和太平洋彼岸的文化习俗. 本课程范围的课程必须在哈佛大学的第一年修读，并且所有哈佛大学的学生(包括拥有文科副学士学位或理科副学士学位的转学生)都必须修读。
成功完成这些课程的学生将获得以下技能, 知识, 视角, 和值:
技能(mĀkau na auao):
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审美欣赏与表达 -学生将参与创造性实践，通过各种艺术形式来诠释和表达思想.
知识 & 观点(“艾克):
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历史和概念的观点 -学生调查和应用历史或人文学科的概念来描述和分析随着时间的推移的现象.
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可持续性 -学生识别如何生态, 社会, 经济系统共同努力促进可持续的未来.
值(mea waiwai):
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公民参与 -学生识别并参与建设性地影响公共利益的努力.
课程(1门课程-转学生3个学期学分或4个季度学分):
课程培养学生适应日益数据驱动的社会，在这个社会中，学生有能力使用和批判性地评估信息, 尤其是数字信息, 知情公民的作用和要求的核心是什么. 学生将获得识别和理解给定问题的必要技能, 组织相关信息和假设, 形成猜想, 决定并应用适当的策略, 得出结论, 并将结果传达给他人. 通过这些过程, 提高学生根据数据做出理性决策的能力, 运用数学, 统计, 或者对复杂问题和决策的符号推理. 本课程领域的课程必须在HPU的第一年学习或直接学习任何必需的发展数学课程。.
成功完成这些课程的学生将获得以下技能:
技能(mĀkau na auao):
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科技与创新 – Students apply an understanding of technology to solve problems; explore innovative practices for acquiring, analyzing and sharing information; and understand the impact of technology on society.
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批判性思维 – 学生综合信息, 解释问题, 分析概念和证据, 评估假设, 明确自己的观点和立场, 并评估他们结论的含义和后果.
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定量推理 -学生运用定量推理来分析问题并找出解决方案.
课程(1门课程-转学生3个学期学分或4个季度学分):
- 去找找CSCI 1534 -数据分析和可视化
这些连续的课程帮助学生进入夏威夷太平洋大学的知识生活，帮助他们成为更有能力和独立的学术读者和作家. 由于他们的章节规模小，强调研究，信息素养
成功完成这些课程的学生将获得以下技能:
技能(mĀkau na auao):
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书面交流 – .学生为不同的受众和目的清晰有效地写作.
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批判性思维 -学生综合信息, 解释问题, 分析概念和证据, 评估假设, 明确自己的观点和立场, 并评估他们结论的含义和后果.
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信息素养 -学生定位, 解释, 确定可信度, 有效地使用信息, 在伦理上, 和法律上.
课程 (1门课程-转学生3个学期学分或4个季度学分)*
本课程领域的课程必须在学生在HPU的第一年学习或直接学习任何必要的基础写作课程。. 学生必须获得C-或更高的成绩，才能继续学习书面沟通与信息素养II.
*排位选项:SAT批判性阅读成绩在630分或ACT英语成绩在28分或以上的学生可以排位在书面沟通和信息素养I课程要求之外. Students will not receive course credit for a course in this category; however, 他们将满足书面沟通和信息素养I课程的要求.
这些连续的课程帮助学生进入夏威夷太平洋大学的知识生活，帮助他们成为更有能力和独立的学术读者和作家. 由于他们的章节规模小，强调研究，信息素养
成功完成这些课程的学生将获得以下技能:
技能(mĀkau na auao):
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书面交流- 学生为不同的受众和目的清晰有效地写作.
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批判性思维 – 学生综合信息, 解释问题, 分析概念和证据, 评估假设, 明确自己的观点和立场, 并评估他们结论的含义和后果.
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信息素养 -学生定位, 解释, 确定可信度, 有效地使用信息, 在伦理上, 和法律上.
课程 (1门课程-转学生3个学期学分或4个季度学分)
学生必须获得C-或更高的成绩，以满足这一课程领域的要求，并报名参加这一类别的课程作为先决条件.